朱燕

　　企業(yè)家精神是驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，也是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的精神財(cái)富�！读�(xí)近平經(jīng)濟(jì)文選》第一卷收入的重要文章《弘揚(yáng)企業(yè)家精神》指出，企業(yè)家“要在愛國、創(chuàng)新、誠信、社會(huì)責(zé)任和國際視野等方面不斷提升自己”。習(xí)近平總書記在民營企業(yè)座談會(huì)上，鼓勵(lì)廣大民營企業(yè)和民營企業(yè)家要弘揚(yáng)企業(yè)家精神，專心致志做強(qiáng)做優(yōu)做大企業(yè)，堅(jiān)定做中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者、中國式現(xiàn)代化的促進(jìn)者。新時(shí)代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要著力推動(dòng)企業(yè)家精神融入思政教育體系，堅(jiān)持企業(yè)家精神價(jià)值引領(lǐng)與時(shí)代新人核心素養(yǎng)塑造同步推進(jìn)、企業(yè)家精神特質(zhì)培育與青年學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)同向而行，將企業(yè)家拼搏實(shí)踐的生動(dòng)案例與青年學(xué)子的成長成才之路緊密融合。

　　以企業(yè)家精神厚植時(shí)代新人的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　家國情懷是企業(yè)家精神的本質(zhì)要求，也是培育時(shí)代新人的價(jià)值核心。習(xí)近平總書記指出，優(yōu)秀企業(yè)家必須對國家、對民族懷有崇高使命感和強(qiáng)烈責(zé)任感，把企業(yè)發(fā)展同國家繁榮、民族興盛、人民幸福緊密結(jié)合在一起。從“世界船王”包玉剛情系故土、捐資創(chuàng)建寧波大學(xué)的桑梓情懷，到“世界毛紡大王”曹光彪心系祖國發(fā)展、積極支持科教事業(yè)的赤子之心，再到享譽(yù)世界的“影視大王”邵逸夫捐資百億元、惠澤萬千學(xué)子的教育善舉，無不彰顯企業(yè)家的家國擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、能奉獻(xiàn)的時(shí)代新人至關(guān)重要。企業(yè)家精神蘊(yùn)含家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，正是時(shí)代新人亟須內(nèi)化的價(jià)值核心。高校應(yīng)通過多種途徑厚植青年家國情懷：一是思政課程與課程思政協(xié)同發(fā)力。將優(yōu)秀企業(yè)家典型案例融入思政課程，同時(shí)在專業(yè)課程中挖掘和融入體現(xiàn)家國擔(dān)當(dāng)、產(chǎn)業(yè)報(bào)國精神元素，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一。二是強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)。邀請優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)校園，通過講座、論壇、訪談等形式分享其創(chuàng)業(yè)歷程與價(jià)值追求，以鮮活案例詮釋“家國同構(gòu)、實(shí)業(yè)報(bào)國”深層邏輯。三是構(gòu)建“第二課堂”實(shí)踐育人平臺(tái)。組織青年深入企業(yè)一線實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、參與社會(huì)實(shí)踐、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等活動(dòng)，在實(shí)踐中感知國情民情，理解企業(yè)家精神的時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)服務(wù)國家發(fā)展的使命感和責(zé)任感。

　　以企業(yè)家精神培塑時(shí)代新人的創(chuàng)新意識(shí)與變革勇氣

　　創(chuàng)新意識(shí)是企業(yè)家精神的核心要求，也是培育時(shí)代新人的關(guān)鍵素養(yǎng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，企業(yè)家要做創(chuàng)新發(fā)展的探索者、組織者、引領(lǐng)者，勇于推動(dòng)生產(chǎn)組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新。年廣久以“傻子瓜子”沖破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛，汪濤憑大疆無人機(jī)領(lǐng)跑全球，馬化騰借“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，這些案例深刻詮釋“惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟變革者強(qiáng)”。當(dāng)代青年身處技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)變革時(shí)代，培養(yǎng)突破思維定式、擁抱變革、主動(dòng)創(chuàng)新的能力尤為關(guān)鍵。優(yōu)秀企業(yè)家具備的創(chuàng)新意識(shí)與變革勇氣，正是時(shí)代新人亟須錘煉的精神品格。高校應(yīng)多維度增強(qiáng)青年創(chuàng)新意識(shí)：改革教學(xué)模式，推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)思維等教學(xué)方法，打破學(xué)科壁壘、培養(yǎng)青年批判性思維能力，營造鼓勵(lì)探索、包容失敗學(xué)習(xí)氛圍；強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐，通過建設(shè)創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工坊、大學(xué)科技園，激發(fā)青年創(chuàng)新熱情，鍛煉其創(chuàng)新能力；培育創(chuàng)新文化，通過開設(shè)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等通識(shí)課程，舉辦科技創(chuàng)新前沿講座和創(chuàng)業(yè)者沙龍，使創(chuàng)新精神內(nèi)化為青年自覺追求。

　　以企業(yè)家精神淬煉時(shí)代新人的誠信守法與規(guī)則意識(shí)

　　誠信守法是企業(yè)家精神的底線要求，也是培育時(shí)代新人的重要基石。習(xí)近平總書記明確要求，企業(yè)家要做誠信守法的表率，帶動(dòng)全社會(huì)道德素質(zhì)和文明程度提升。中華商道自古崇尚“以義制利”，管仲提出“禮義廉恥，國之四維”，晉商憑“票號(hào)密押”制度構(gòu)建跨地域信用網(wǎng)絡(luò)，寧波商幫以誠立身、以信行商，將道德自律置于利益追逐之上，這些歷史基因深刻印證，誠信是文明延續(xù)的紐帶，規(guī)則是社會(huì)運(yùn)行的軸承。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，強(qiáng)化青年誠信觀念與法治意識(shí)尤為重要。企業(yè)家精神蘊(yùn)含的誠信守法與規(guī)則意識(shí)，也是時(shí)代新人立足社會(huì)的基石。高校應(yīng)構(gòu)建“三位一體”培育體系：強(qiáng)化課堂主渠道，在商學(xué)、法學(xué)等課程中深度融入契約精神、商業(yè)倫理與法規(guī)教育，運(yùn)用案例與情景教學(xué)，深化青年對市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律與法治規(guī)則的系統(tǒng)認(rèn)知；深化實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織模擬法庭、商業(yè)談判、信用承諾等活動(dòng)，引導(dǎo)青年體悟法治精神與誠信價(jià)值；健全制度文化，將誠信守法表現(xiàn)納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)參考，普及社會(huì)信用體系規(guī)則及后果，通過正反典型宣傳，營造“守信光榮、失信可恥、違法必究”的校園文化氛圍。

　　以企業(yè)家精神開拓時(shí)代新人的國際視野與全局胸懷

　　國際視野是企業(yè)家精神的時(shí)代要求，也是培育時(shí)代新人的重要素養(yǎng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，企業(yè)家要立足中國，放眼世界，提高把握國際市場動(dòng)向和需求特點(diǎn)的能力，帶動(dòng)企業(yè)在更高水平的對外開放中實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，促進(jìn)國內(nèi)國際雙循環(huán)。從新中國成立初期的艱難開拓，到改革開放后企業(yè)勇闖國際市場的艱辛探索，再到今日領(lǐng)軍企業(yè)在全球產(chǎn)業(yè)鏈中勇立潮頭，我國企業(yè)“走出去”歷程彰顯著觀大勢、謀全局的智慧。當(dāng)代青年身處“兩個(gè)大變局交匯期”，培養(yǎng)突破地域局限、統(tǒng)籌全局與跨界融合能力至關(guān)重要。企業(yè)家精神蘊(yùn)含的胸懷全局與國際視野，正是時(shí)代新人不可或缺的突出品格。高校應(yīng)多措并舉開拓青年國際視野：加強(qiáng)國際化課程建設(shè)，引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開設(shè)全球議題、國際商務(wù)、跨文化交流等特色課程，增強(qiáng)青年對不同國家文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r了解；深化國際交流與合作實(shí)踐，與國外高校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立合作，組織青年參加國際志愿服務(wù)、國際學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，引導(dǎo)其體驗(yàn)不同文化和教育環(huán)境，在實(shí)踐中培養(yǎng)跨文化溝通能力。

　　（作者單位：浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）